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安阳龙安区:专递课堂,让乡村孩子共享优质教育



九堰小学是太行山脉浅山丘陵区一所较为偏僻的村小,学校有10名专任教师和85名学生。

“学校没有专业的艺术老师开展音乐和美术课,这些课程只能由班主任来上。”安阳市龙安区龙泉镇九堰小学校长李楠坦言,“学生正处在最活泼向往的年纪,却不能很好的兑现自己的艺术天赋与爱好。”


为解决农村教学点音体美课开不齐、开不好的问题,2020年,龙安区教育局携手希沃开展全区乡村教学点专递课堂的建设,目前,包括龙安区龙泉镇、马投涧镇在内的16所学校已经常态化开展课程,丰富乡村小学的音体美课堂,助力乡村教育优质均衡发展。




优质教育资源共建共享




“在龙安区11个街道(乡镇)中,如九堰教学点这样开不齐课、开不好课是绝大多数乡村教学点面临的棘手问题。”安阳市龙安区教研室主任王森林表示。


为缩小校际间教学水平差距,加强教学教研沟通,2021年,龙安区开始实施中心校带教学点——专递课堂的教学模式。专递课堂建设以龙泉镇和马投涧镇为试点,其中,乡镇的中心小学作为授课端,各授课学校根据片区匹配相应的乡村教学点作为听课端。


专递课堂开设后,借助希沃录播设备,教学点与中心校的孩子能够同上一堂课,还可以一起完成同屏互动的游戏,课堂愈加丰富有趣,区域两地的学生们兴致盎然。对于乡村教学点的学生来说,专递课堂的实施让他们享受到更专业的音体美教学,课堂更加丰富多彩。


“随着专递课堂的应用,让优质教育资源实现了共建共享,有效地实现了乡村教育的均衡发展。”王森林主任说。



助力教师教学能力提升




“上专递课堂对教师来说有一定的难度,要照顾到不同学校两个班级的学生,也要和教学点的教师做好配合。”龙泉镇中心小学教师靳梦琪说。


作为授课教师,靳梦琪不仅需要课前备课,还需要在课前就与听课端的教师一起沟通好本节课的教学设计、以及如何更好与远端学生进行互动,让自己尽快投入并适应一带二甚至一带三的教学模式。



“这对他们的教学观念和教学方式上也是一个很大的挑战。无论是在备课或是授课,各环节都在无形中增加了不少工作量。”王森林坦言,为了保证专递课堂的效果,参与的教师积极进行数字化教研讨论学习,提升自己的教学能力。


除了授课教师,专递课堂的建设让教学点的教师教研教学水平也有了进一步的提高。


“通过使用希沃录播进行远程教研活动,我们有了更多和中心校教师交流和学习的机会,从中学到更多专业的音体美知识,同样为乡村教育发光发热。”九泉镇九堰小学教师张越说。

此外,为促使专递课堂教学常态化开展,龙安区多措并举,举办了一系列以专递课堂教学为内容的比赛活动。通过比赛,教师更为熟悉相应的教学模式,也同步拓展了优质教育资源的应用范围,让区域教学水平得以提高。


至2022年6月,龙安区专递课堂建设已覆盖16所学校,近200名教师加入,开展240多节专递课堂,为14个乡村教学点的孩子带来了丰富多彩的音体美课。

提及下一步发展,龙安区教研室书记李瑞芳表示,龙安区还会继续推进和拓展专递课堂的建设与应用,将在名师课堂、名校网络课堂、线上备课教研等方面进行探讨,让信息技术成为教育高质量发展的有力推手。

因为相信,所以看见。我们相信,随着教育数字化的不断发展,未来一定会有更多人享受到公平而有质量的教育。

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